L’Educazione e l’insegnamento dei Valori umani-Relazione di M. Gabriella Lavorgna Pres.Fondazione no profit Il Mandir della Pace

Un permanente processo di educazione esige programmi educativi che promuovano la ‘cultura della vita’, incluso il rispetto per la dignità umana, l’armonia, la pace, la giustizia e i diritti umani,. Non si può sognare un Mondo Migliore in un’era di pace senza assumere l’esigenza di costruire comunità caratterizzate dallo spirito di servizio e dalla condivisione delle risorse. “Una delle finalità principali dell’educazione è la formazione di un uomo , che abbia cioè fiducia in sé e negli altri; che sappia intervenire in modo creativo e personale nella realtà che lo circonda per modificarla nel senso dell’umano; che si impegni a risolvere attivamente i conflitti senza violenze e prevaricazioni, ma facendo leva sulle risorse costruttive già presenti, sviluppandone altre; che sappia operare nel quotidiano con collegamenti più ampi nella dimensione mondiale, che sia sempre alla ricerca della verità senza darla per scontata o rivendicandone l’esclusivo possesso. Per insopprimibile dimensione etico- politica, l’educazione è sempre, al contempo, educazione al cambiamento e alla giustizia, alla solidarietà e alla convivialità planetaria delle culture e dei popoli”.

Agli educatori quindi che danno e preservano la vita ai giovani, che ereditano un mondo profondamente perturbato, il compito di un rinnovamento eco-spirituale. L’obiettivo è la crescita personale, spirituale ed evolutiva che ciascuno realizza con strumenti che gli sono appropriati, operando con impegno etico e creativo in tutti gli ambiti della vita sociale, culturale e politica per:

-favorire una presa di coscienza delle cause profonde della distruzione progressiva della biosfera e dell’armonia nella vita umana; di propagare una filosofia eco-spirituale che inserisca l’essere umano nella centralità dell’universo, lo riunisca agli altri esseri umani al di là delle barriere religiose e sociali; di suscitare l’adesione a uno sviluppo diverso che rechi speranza ad ogni èssere umano, in tutti gli aspetti della sua vita e dove ognuno possa contribuire con la sua forza creatrice.

– per dare un senso eco-sociale in modo da realizzare i diritti fondamentali di tutti gli uomini e di tutte le minoranze e di proteggere, attraverso leggi rigorose, la natura, l’acqua, l’aria, le piante e gli animali.

-Per elaborare teorie economiche dove la razionalità umana e ecologica prevalga sulle cieche “leggi” del mercato, del profitto e della crescita economica illimitata.

 -Per sviluppare la ricerca ecologica e di inventare tecniche che rispettino la vita, le leggi sistemiche che la regolano, privilegiando le molteplici forme di energia solare, , i prodotti biodegradabili o riciclabili e di produrre alimenti esenti da residui chimici.

-per sviluppare una medicina che non consideri il corpo umano come un ricettacolo di prodotti chimici ma di risvegliare nei pazienti il senso di responsabilità nei confronti della loro salute, richiamando la loro attenzione sulle cause e non solo sui sintomi delle loro malattie, mettendo in relazione il proprio stile di vita e salute in connessione corpo-mente-spirito;

-Per realizzare ambienti abitativi che siano favorevoli allo sviluppo delle relazioni sociali e alla convivenza delle diverse classi d’età, affinché gli anziani ritrovino la loro utilità sociale, la loro dignità e la gioia di assistere ai giochi dei bambini;

-Per sviluppare un’educazione alla Pace affinchè venga inserito nella scuola pubblica , come materia di studio ,l’insegnamento dei Valori Umani e l’approfondimento delle differenti tradizioni religiose e spirituali ,appartenenti a tutto il genere Umano , al fine di risvegliare la consapevolezza della centralità dell’Essere”, quale emanazione di un’unica matrice che è l’Assoluto;

-Ed infine per considerare la loro capacità di lavoro come Servizio alla Comunità, che permetta lo sviluppo della qualità della vita, essendo questa meta più importante dell’aspirazione alla ricchezza materiale e al potere.

L’educazione e l’insegnamento dei valori umani sono pilastri fondamentali per la costruzione di una società armoniosa, giusta e solidale. Non si tratta solo di trasmettere nozioni, ma di guidare le persone, fin dalla tenera età, a sviluppare una bussola morale interiore che orienti le loro azioni, decisioni e relazioni con gli altri e con il mondo circostante.

Cosa significa Educare ai Valori Umani?

Educare ai valori umani significa promuovere lo sviluppo integrale della persona, andando oltre l’aspetto puramente intellettuale per abbracciare la dimensione etica, sociale ed emotiva. L’obiettivo è formare individui consapevoli, responsabili ed empatici, capaci di dare un significato profondo alla propria esistenza e di contribuire positivamente alla comunità.

Questi valori rappresentano principi universali che trascendono le differenze culturali e religiose, costituendo il fondamento della dignità umana e della convivenza pacifica.

I Valori Umani Fondamentali

Sebbene l’elenco possa essere vasto, alcuni valori sono universalmente riconosciuti come essenziali:

• Rispetto: Riconoscere il valore intrinseco di ogni individuo, delle sue idee, convinzioni e diversità. Include anche il rispetto per l’ambiente e la proprietà altrui.
• Empatia: Capacità di comprendere e condividere i sentimenti e le prospettive altrui, mettendosi “nei panni degli altri”.
• Onestà e Integrità: Agire con sincerità, lealtà e coerenza con i propri principi, anche quando è difficile o nessuno sta guardando.
• Responsabilità: Assumersi le conseguenze delle proprie azioni e adempiere ai propri doveri verso se stessi, gli altri e la società.
• Solidarietà e Cooperazione: Sostenere gli altri nei momenti di bisogno, lavorare insieme per un obiettivo comune e riconoscere l’interdipendenza tra gli esseri umani.
• Giustizia: Trattare tutti in modo equo e imparziale, difendere i diritti umani e contrastare ogni forma di discriminazione.
• Pace: Promuovere la risoluzione non violenta dei conflitti, la tolleranza e la convivenza armoniosa.
• Gratitudine: Apprezzare ciò che si ha e riconoscere il bene ricevuto dagli altri e dalla vita.
• Perdono: Capacità di superare il risentimento e la rabbia verso chi ci ha fatto un torto, aprendo la strada alla riconciliazione e alla pace interiore.

L’Importanza dell’Insegnamento dei Valori

L’insegnamento dei valori umani è cruciale per diversi motivi:

1. Formazione del Carattere: Aiuta a sviluppare una forte identità morale e a costruire una personalità solida e coerente.
2. Relazioni Sane: Fornisce gli strumenti per costruire relazioni basate sulla fiducia, il rispetto reciproco e la comprensione.
3. Cittadinanza Attiva: Prepara gli individui a partecipare in modo responsabile e costruttivo alla vita sociale e politica, promuovendo il bene comune.
4. Prevenzione dei Conflitti: Insegna a gestire il disaccordo in modo pacifico e a trovare soluzioni condivise.
5. Benessere Psicologico: Vivere in accordo con i propri valori profondi contribuisce alla serenità, all’autostima e al senso di realizzazione personale.

Approcci e Metodi per Insegnare i Valori

L’insegnamento dei valori non può limitarsi a lezioni teoriche; richiede un approccio olistico e pratico che coinvolga l’intera comunità educativa (famiglia, scuola, società).

1. L’Esempio (Modellamento)

Il metodo più potente per trasmettere i valori è incarnarli nelle proprie azioni quotidiane. I bambini e i giovani osservano e interiorizzano il comportamento degli adulti di riferimento (genitori, insegnanti, mentori). Se vogliamo insegnare il rispetto, dobbiamo trattare tutti con rispetto; se vogliamo insegnare l’onestà, dobbiamo essere onesti noi stessi.

2. La Narrazione e il Dialogo

Storie, fiabe, miti, biografie e film possono essere strumenti preziosi per illustrare i valori in azione e stimolare la riflessione. Dopo la narrazione, è fondamentale avviare un dialogo aperto e non giudicante per aiutare i bambini/giovani a:

• Identificare i valori presenti nella storia.
• Comprendere le conseguenze delle scelte dei personaggi.
• Collegare la storia alle proprie esperienze di vita.

3. Attività Pratiche ed Esperienziali

L’apprendimento è più efficace quando è attivo. Le attività pratiche permettono di “allenare” i valori:

• Giochi di Ruolo: Simulano situazioni di vita reale (conflitti, decisioni etiche) per esercitare l’empatia, la comunicazione e la risoluzione dei problemi.
• Lavoro di Gruppo: Promuove la cooperazione, il rispetto delle opinioni altrui e la responsabilità condivisa.
• Servizio Comunitario e Volontariato: Sviluppa la solidarietà, la compassione e il senso di responsabilità sociale.
• Attività Artistiche ed Espressive: Offrono canali per esplorare ed esprimere emozioni e valori in modo creativo.

4. Creazione di un Ambiente Positivo

Tanto in famiglia quanto a scuola, è fondamentale creare un clima basato sulla fiducia, l’ascolto, il rispetto reciproco e la valorizzazione di ciascuno. Le regole dovrebbero essere chiare, condivise e motivate, non imposte autoritariamente.

5. Riflessione Critica

Educare ai valori non significa indottrinare, ma aiutare le persone a pensare in modo autonomo e critico. Bisogna incoraggiare la riflessione sulle proprie azioni, sulle motivazioni che le guidano e sulle conseguenze che hanno sugli altri e sull’ambiente.

Conclusione

L’educazione e l’insegnamento dei valori umani sono un processo continuo che accompagna l’individuo lungo tutto l’arco della vita. Richiede pazienza, costanza, coerenza e una stretta collaborazione tra tutti gli attori educativi. Investire nell’educazione ai valori significa investire in un futuro migliore per tutti, un futuro in cui l’umanità possa progredire non solo tecnologicamente

L’educazione ai valori umani non è semplicemente il trasferimento di nozioni teoriche, ma un processo dinamico volto a formare il carattere e la coscienza dell’individuo. In un mondo sempre più interconnesso e tecnologico, insegnare “come essere” è diventato tanto importante quanto insegnare “cosa sapere”.